воскресенье, 30 июня 2019 г.

Удивительный Новосибирск - 30 июня - день города

30 июня — день города, день рождения - 126-летие Новосибирска!

улицу Восход венчает самая крупная за Уралом библиотека, а также на
улице Восход 20 расположен «Институт Дианализа»!
___________
"Много лет психологическая мысль билась между "Естественно-научной парадигмой" и "Гуманитарными науками", и породила Дианализ" (В.Ю. Завьялов)

Удивительный Новосибирск
ФОТОГРАФИИ ИЗ ОТКРЫТЫХ ИСТОЧНИКОВ
Новосибирск поражает своей многогранностью. Какую сферу ни возьми, в каждой найдётся особенность, которая ставит Сибирскую столицу в эксклюзивное положение среди других городов. Причём не только России, но иной раз и всего мира. К 126-летию Новосибирска Сиб.фм собрал малоизвестные факты, подтверждающие уникальность мегаполиса на берегу Оби.

Новосибирск читающий
О том, что улицу Восход венчает самая крупная за Уралом библиотека, знают все. Общая площадь ГПНТБ – 28 972 квадратных метра. Более 14 миллионов печатных изданий. Есть у неё и символичные корни познания. Это четыре подземных этажа – книгохранилище. Именно в нашем городе хранится самая древняя в мире датированная славянская рукопись на бумаге – «Слова Григория Богослова» 1362 года.

Каждый может прикоснуться к истории предков в музее редкой книги ГПНТБ, где вместе с фолиантом хранится множество других старинных книг. Всего в Новосибирске, не считая ГПНТБ, 87 библиотек, их фонд – пять миллионов книг.

Новосибирск знающий
«Сибирский Чикаго» насчитывает сегодня 39 ВУЗов, 43 академических института, 129 общеобразовательных школ, 17 гимназий, 21 лицей, 12 вечерних школ и 44 учреждения дополнительного образования. По версии книги рекордов Гиннесса, именно в Новосибирске находится самая умная улица мира – проспект академика Лаврентьева. На 2,4 километра – два десятка НИИ.

ФОТОГРАФИИ ВЯЧЕСЛАВА СТЕПАНОВА

А вот о том, что Новосибирск – первый город в России, где ввели всеобщее начальное образование, знают разве что краеведы. В далеком 1912 году в Новониколаевске было 75 педагогов – все вчерашние гимназистки. Они и открывали двери знаний. В городе появились 12 типовых начальных училищ. Кирпичных, заметьте! Такого масштабного строительства и открытия школ в то время не знал ни один город России. Кстати, одно из зданий – Андреевская школа на Сибирской, 54 — сохранилось по сей день.

ФОТОГРАФИИ С САЙТА NSK.NOVOSIBDOM.RU

Новосибирск открывающий
Новосибирский Академгородок в представлении не нуждается. О нём наслышаны даже те, кто с трудом найдёт на карте сам Новосибирск. В лабораториях НИИ делают удивительные вещи. Например, в Институте неорганической химии имени Николаева СО РАН выращивают алмазы из человеческих волос.
Новосибирск культурный
Визитная карточка Новосибирска – культура. В нашем городе 15 профессиональных театров. А сколько ещё любительских! Новосибирские спектакли срывают аплодисменты самых искушённых зрителей. В театральной копилке не один десяток «Золотых масок». Славны сибирские служители Мельпомены и смелостью. Подмостки театров нашего города не раз достойно выдерживали удары от тех, кто спекулирует на искусстве и ограничивает свободу художника.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА NOVAT.NSK.RU

Но новосибирское закулисье в прямом смысле глубже, чем можно представить. Под оперным театром есть два искусственных озера. Объём каждого составляет шесть тысяч кубометров. Сооружены они на случай пожара и даже использовались по прямому назначению. К счастью, не в самом театре. Последний раз их использовали в 2001 году при тушении горящего здания ЦУМа. 

Новосибирск музыкальный
Наш город внес свою лепту в развитие всех музыкальных направлений. В классике – Арнольд Кац. В популярной музыке – Пелагея, Александр Пушной и Шура. В фольклоре – братья Заволокины. Именно Новосибирск начал «движение за гармонь», которое охватило всю страну. И даже в протестном роке есть своя икона – Янка Дягилева.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА YANKA.LENIN.RU

А вот о том, что музыка в Новосибирске не только окультуривает, но и лечит, не знает почти никто. В психосоматической клинике при НИИ физиологии СО РАМН разработан и внедрён метод индивидуальной антистрессовой терапии – «Соната мозга». Здоровье пациента улучшают специально созданной для него музыкой.
Новосибирск цирковой
Здание Новосибирского цирка было новаторским – вместо купола гиперболический параболоид, фасад из сплошного стекла. Наш цирк был так крут, что его скопировали ещё в 13 городах СССР.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ С САЙТА NSK.NOVOSIBDOM.RU

А вот о том, что Новосибирск вошёл в мировую историю цирка, знают только артисты. Сам Юрий Никулин в начале карьеры провёл свои первые гастроли именно на нашем манеже в октябре 1948 года. Вместе с Карандашом они выступали в брезентовом шапито напротив театра «Красный факел». Ветер сорвал купол. Заиндевевшие артисты под сильным снегопадом отработали программу до конца, а замёрзшие зрители, в свою очередь, её досмотрели.

Новосибирск археологический
Новосибирск навсегда впечатан в учебники по мировой археологии. Именно наши учёные обнаружили новую ветвь развития человека!
В 2008 году экспедиция Института археологии и этнографии СО РАН находит в Денисовой пещере останки ранее неизвестного вида людей. Анализ ДНК показал, что это особая ветвь в эволюции, отличающаяся от неандертальца и современного человека.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА SIB-SCIENCE.INFO

В 1993 году экспедиция под началом Натальи Полосьмак откапывает на алтайском плато Укок мумию древнего человека – «Алтайской принцессы». Захоронение V-VIII веков до нашей эры сохранилось идеально – читаемы даже тату на теле девушки. Находка – важнейшее открытие последнего времени.
На территории самого Новосибирска неоднократно находили следы стоянок древнего человека. И не только археологи. Например, скелет мамонта из краеведческого музея нашёл школьник – запнулся о бивень.
Новосибирск новаторский
Электронный справочник ДубльГИС/2GIS – новосибирское изобретение. Сегодня карты 2GIS есть у более чем 200 российских и 30 иностранных городов. Есть даже 2GIS Антарктиды! Еще у нас придумали акцию Тотальный диктант, которая ежегодно охватывает всю страну. А знаете ли вы, что и во всемирную паутину мы выбрались в числе пионеров? В 1990 году сразу после Москвы Новосибирск подключился к интернету. Лидирует Новосибирск, правда и там, где стоило бы отставать: в нашем городе больше всего пивных точек на душу населения в стране. И даже пеногасители для розлива напитков, в том числе пива, изобрели и запатентовали на «Новосибирскпродмаше».

Новосибирск летающий
О том, что на Чкаловском заводе ставят на крыло «Суперджет», сегодня не знает только ленивый. А вот история о том, что легендарный Ан-2 был создан в Новосибирске, остаётся в тени.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА AVIAFORUM.RU

Отметился наш город и в космосе! Впервые на луну летали по траектории, разработанной в Новосибирске ещё за 40 лет до полета Юрием Кондратюком. И полетели, кстати, в костюмах из огнестойкого волокна, изобретённого в 60-х годах учеными Новосибирского института органической химии.

Новосибирск строительный
В Новосибирске много необычных зданий. А вот связь знаменитого Дома Ленина и филателистов любопытна. Оказывается, его строили на народные деньги, путём продажи марок стоимостью в один кирпич. Рабочие отчисляли на строительство однодневный заработок.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА M-NSK.RU

«Был выпущен 1 млн марок стоимостью 10 копеек (условный кирпич). Марки продавались по всей округе — распространителями, в магазинах, под заработную плату, в общем, добровольно и насильно. Так, в городе Камень-на-Оби при покупке билета, при расчете за обед в столовой, при уплате за лекарство – везде предлагают в обязательном порядке приобрести один десятикопеечный "кирпич". В результате все марки были проданы, но средств не хватило. Власть добавила, и 10 мая 1924 года был заложен первый камень. К годовщине смерти вождя 21 января 1925 года был открыт большой зал Дома Ленина», – раскрывает потаённые стороны красивой истории краевед Константин Голодяев.

Новосибирск железнодорожный
То, что железная дорога в Новосибирске – начало всех начал, – факт очевидный. А вот в музее паровозов на станции Сеятель побывал не каждый. Меж тем, коллекция его уникальна: тут есть даже личный вагон товарища Троцкого с ванной, мебелью из красного дерева, хрустальными зеркалами и люстрой. Скоро коллекцию пополнит новая партия паровозов и тепловозов.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА TURIZM.NSO.RU

Новосибирск разносторонний
О том, что до 1958 года Новосибирск жил в разных часовых поясах: на правом берегу утро начиналось на час раньше, рассказывают всем туристам. А вот о том, что левый берег автономным был не только во времени, знают немногие. В 1942 году он должен был стать городом Андреевском, но город сохранил единство.
«Затевать административное реформирование в тяжелый 1942 год было чревато срывом выпуска боеприпасов, которых, между прочим, наша область дала фронту более четверти от выпущенных во всей стране», – рассказывает краевед Константин Голодяев.

Новосибирск натуральный
В Ботаническом саду Новосибирска хранится уникальный гербарий из более чем 550 тысяч экспонатов. А ещё вы вряд ли знаете, но наш ботсад ломает стереотипы – здесь растут и плодоносят банан и ананас. Удивительна и жизнь Новосибирского зоопарка. Все знают, что он крупнейший за Уралом, да и во всей стране уступил лишь московскому брату. А мы вам расскажем, что здесь живут представители 102 видов, занесённых в Красную книгу. Аргали, львиный тамарин, такин – не содержатся больше ни в одном из зоопарков России и СНГ. А кавказский леопард во всем мире есть только у нас.

Новосибирск сладкий
Славен наш город не только достижениями, но и своим вкусом. Отсюда в качестве гостинцев всегда везли конфеты. Уж очень вкусными делает их Новосибирская «шоколадка». Но мало кто знает, что в годы войны наши кондитеры спасали советских асов-истребителей от перегрузок. Высокоэнергетический горький шоколад был необходим пилотам для быстрого восстановления после полетов. Новосибирский шоколад на фронте ел и Александр Покрышкин.

Новосибирск рекордный
Из всех уникальных особенностей города выделим самую интересную, на наш взгляд, пятёрку.
1. Новосибирская улица Сибстройпути – самая короткая в России. Её длина всего 40 метров, на ней расположено лишь три здания.
2. Крытый метромост, пересекающий Обь – самый длинный в мире (более двух километров).
3. По темпам роста Новосибирск занимает первое в мире место среди всех городов с численностью населения более миллиона человек. Знаковой отметки он достиг меньше чем за 70 лет.
4. НОВАТ – самое крупное театральное здание России. «Сибирский Колизей» даже больше, чем Большой театр в Москве.
5. Красный проспект – самая длинная в мире прямая улица.
Новосибирск в лицах
В Новосибирске родилось много выдающихся людей, известных в стране и во всём мире. На ум сразу приходят лётчик Александр Покрышкин, режиссёр Андрей Звягинцев, борец Александр Карелин… Даже просто список известных уроженцев Столицы Сибири, без биографий, мог бы составить целую книгу. Неслучайно часто говорят, что главная гордость Новосибирска – люди. Но речь не только о знаменитостях, а обо всех горожанах. Именно из них состоит теперь уже более чем полуторамиллионный мегаполис, начавший свою историю 126 лет назад с небольшого села и железнодорожной станции.

ФОТОГРАФИЯ С САЙТА NSKNEWS.INFO

Новосибирск – это мы! И у всех нас в этом году 30 июня — день рождения города.

Дальше »

четверг, 20 июня 2019 г.

Семинар профессора В.Ю. Завьялова по «Музыкально - релаксационной терапии»


Институт Дианализа.
Отзыв:
"16 июня с 10 часов утра и до вечера в нашем офисе заинтересованные и счастливые участники семинара "Музыкально-релаксационная терапия" под руководством профессора В.Ю. Завьялова то погружались в новые для себя переживания, вслушиваясь в звуки прекрасной музыки, то анализировали взаимодействия клиента и консультанта в контексте музыкально-релаксационной терапии, то "путешествовали" в состоянии полной релаксации, поднимаясь в гору, покоряя новые вершины, отправляясь в плавание на собственном плоту, а затем возвращаясь на прекрасный зеленый луг, открывая при этом в себе нечто новое, неизведанное и очень важное. 
Мне подумалось: как же я счастлива оттого, что имею такую редкую и прекрасную возможность общения в кругу единомышленников с таким удивительным человеком, преподавателем, Владимиром Юрьевичем Завьяловым. Спасибо всем участникам семинара за прекрасную творческую атмосферу!"

Ранее из анонсов:
Уважаемые коллеги!
В воскресенье, 16 июня, на семинаре по Музыкально - релаксационной терапии профессора В.Ю. Завьялова, вы ознакомитесь и сами прочувствуете в полной мере, как с помощью музыкальной модели - маршрута переживаний - создается терапевтический контекст и терапевтические отношения, порождающие и усиливающие процесс саногенеза у клиента.



Сюита "Жар-Птица" Стравинского - последнее музыкальное произведение из 8-го Упражнения "Источник энергии" GAI (Guided Affective Imagery) на развитие чувствительности, музыкального воображения и творческого мышления психотерапевта. Не терпится услышать мнения курсантов цикла МРТ - музыкальная релаксационная терапия. Институт дианализа. Восход 20, 505 офис.

Вот эти "Упражнения" в искусстве слушания музыки:
1.Луг
2.Гора
3.Ручей
4.Дом
5.Друг
6.На плоту
7.Океан
8.Источник энергии

Каждое упражнение имеет многоярусную смысловую нагрузку - от простого созерцания Природы до Архитепического феноменологического восприятия действительности и собственной Личности. Например, "Луг" - это центр самого себя или Мандала...Друг - это Альтер-Эго, Самоотрицание и Трансценденция Я в "Не Я"...Дом - это иерархическая конструкция Самосознания в духе Карла Юнга и т.д. источник



Сегодня записал программу Meadow для упражнения 16 июня (семинар по музыкотерапии) в стиле GAI (Guided Affective Imagery of H.Bonny) - надо под музыку представить лучшее место в своей жизни.....Бетховен,Фредерик Делиус, Равель и Стивенс в одной композиции.

В 1995 году Владимиром Юрьевичем была издана брошюра  «Музыкально-релаксационная терапия.

Практическое руководство» и были проведены первые семинары по музыкальной терапии, которые были очень востребованы специалистами. Были сделаны записи многих музыкальных произведений, которые хранились на аудиокассетах. Теперь пришло время оцифровать эти записи. Этим сейчас занимается Владимир Юрьевич. Само "Практическое руководство" тоже будет изменено и дополнено.
На семинаре нас ожидает встреча с обновленной "музыкальной терапией" профессора В.Ю. Завьялова.


Из работы В.Ю. Завьялова «Музыкально-релаксационная терапия. Практическое руководство»:

«Успокаивающие, умиротворяющие эффекты музыки были известны еще Пифагору, который называл влияние музыки на ум и тело «музыкальной медициной». Терапевтическая музыка Пифагора описывалась его учеником Ямвлихом так: «И некоторые мелодии были выдуманы для того, чтобы лечить пассивность души, чтобы не теряла она надежды и не оплакивала себя, и Пифагор показал в этом себя большим мастером. Другие же мелодии использовались им против ярости и гнева, против заблуждений души. А были еще и мелодии, которые умеряли желания» (цит.по Холл М.П., 1992)

Дальше »

суббота, 15 июня 2019 г.

Наш Выготский! Что нужно знать о жизни и ключевых идеях учёного, который кардинально изменил психологию и педагогическую теорию XX века.

Лев Выготский с дочерью Гитой, 1934 год.

Выготский: очень краткое введение

Что нужно знать о жизни и ключевых идеях учёного, который кардинально изменил психологию и педагогическую теорию XX века.
Знаменитый российский психолог и один из основателей нейрофизиологии Александр Лурия неоднократно признавал, что «всему хорошему в развитии русской психологии мы обязаны Выготскому». Лев Выготский — действительно знаковая фигура уже для нескольких поколений психологов и гуманитариев, и не только отечественных.

После того, как в 1962 году на английском языке была опубликована его работа «Мышление и речь», идеи Выготского широко распространились в США, Европе, а затем и в других странах. Когда одному из американских последователей культурно-исторической школы Ури Бронфенбреннеру из Корнелльского университета удалось приехать в СССР, он с порога смутил дочь Выготского Гиту Львовну вопросом: «Надеюсь, вы знаете, что ваш отец для нас Бог?»

Ученики Выготского, впрочем, считали его гением ещё при жизни. Как вспоминает тот же Лурия, в конце 20-х годов «вся наша группа посвящала почти весь день нашему грандиозному плану перестройки психологии. Л.С. Выготский был для нас кумиром. Когда он уезжал куда-нибудь, студенты писали стихи в честь его путешествия».

В психологию Выготский пришёл из среды театралов и любителей искусства — из мира «серебряного века» русской культуры, в котором он прекрасно ориентировался.

До революции он посещал Народный университет Шанявского в Москве, где слушал лекции литературоведа и критика Юрия Айхенвальда, философа Густава Шпета и Георгия Челпанова. Благодаря этим курсам и самостоятельному чтению (на нескольких языках) Выготский получил превосходное гуманитарное образование, которое позднее дополнил естественнонаучным.
После революции он писал рецензии на театральные постановки и преподавал в своём родном городе Гомеле, подготовил несколько работ о драме Шекспира и разрабатывал основы психологии искусства.
В 1924 году он вновь переехал в Москву по приглашению Московского института экспериментальной психологии, в котором окончательно нашёл своё призвание.
В тяжелейших условиях послереволюционной России, не дожив и до 38 лет, он предложил множество решений в психологической теории и педагогике, которые остаются свежими и сегодня.

Фрагмент научно-педагогической автобиографии, написанной Выготским 14 января 1933 года.

Уже в 1926 году Выготский констатировал: не только отечественная, но и мировая психология находится в кризисе. Необходима полная перестройка её теоретических оснований. Все противоборствующие школы, развитие которых бурно происходит в первой четверти XX века, можно разделить на две части — естественнонаучную и идеалистическую. 

Первая изучает рефлексы и реакции на стимулы, а позицию последней наиболее отчётливо выразил Вильгельм Дильтей, утверждавший, что «природу мы объясняем, а душевную жизнь понимаем». 

Преодолеть это противопоставление и этот кризис можно только через создание общей психологии — через систематизацию и упорядочение отдельных данных о человеческой психике и поведении. Необходимо было совместить объяснение и понимание в едином и целостном подходе к анализу человеческой психики.

"Что же наиболее общего у всех явлений, изучаемых психологией, что делает психологическими фактами самые разнообразные явления — от выделения слюны у собаки и до наслаждения трагедией, что есть общего в бреде сумасшедшего и строжайших выкладках математика?"— Лев Выготскийиз работы «Исторический смысл психологического кризиса»

Человека принципиально отличает то, что он пользуется сознанием и знаками — а именно это психология до тех пор игнорировала (бихевиоризм и рефлексология), рассматривала в отрыве от социальной практики (феноменология) или подменяла бессознательными процессами (психоанализ). Путь выхода из кризиса Выготский видел в диалектическом материализме — хотя и скептически относился к попыткам напрямую приспособить марксистскую диалектику к психологии.

У Маркса были принципиально важны положения об определяющей роли общественных отношений, орудийной и знаковой деятельности в формировании психики:

"Паук совершает операции, напоминающие операции ткача, и пчела постройкой своих восковых ячеек посрамляет некоторых людей-архитекторов. Но и самый плохой архитектор от наилучшей пчелы с самого начала отличается тем, что, прежде чем строить ячейку из воска, он уже построил её в своей голове."— Карл Маркс«Капитал», Глава 5. Процесс труда и процесс увеличения стоимости.

Общей психологии, преодолевающей разногласия разных школ и подходов, при жизни Выготского не появилось — нет её и теперь. Но в эти революционные по всем параметрам годы многим казалось, что это вполне возможно: общая психологическая теория где-то рядом, «мы теперь держим у себя в руках нить от неё» — пишет он в 1926 году в заметках, которые позднее были переработаны и опубликованы под названием «Исторический смысл психологического кризиса». В это время Выготский лежит в больнице «Захарьино», куда он был срочно госпиталирован в связи обострением туберкулёза.


Первая страница рукописи «Исторический смысл психологического кризиса».
Источник: myshared.ru
Лурия позднее рассказывал: «Врачи говорили, что ему осталось 3—4 месяца жизни, его поместили в санаторий… И тут он начал судорожно писать, чтобы оставить после себя какой-то основной труд».

Именно в это время начинает формироваться то, что позднее будет названо «культурно-исторической теорией». В 1927 году Выготский выписывается из больницы и вместе со своими коллегами начинает проводить исследования высших психических функций, которые принесут ему мировую известность. Он изучает речевую и знаковую деятельность, генетические механизмы формирования психики в процессе развития детского мышления.

Классическая схема бихевиоризма «стимул — реакция» у Выготского превращается в схему «стимул — знак (средство) — реакция».

Промежуточный элемент преобразует всю сцену мышления, изменяет все его функции. То, что было естественной реакцией, становится сознательным и социально обусловленным культурным поведением.

3 ТЕЗИСА ПСИХОЛОГИИ ВЫГОТСКОГО
«...Всякая функция в культурном развитии ребёнка появляется на сцену дважды, в двух планах, сперва социальном, потом — психологическом, сперва между людьми как категория интерпсихическая, затем внутри ребёнка как категория интрапсихическая. Это относится одинаково к произвольному вниманию, к логической памяти, к образованию понятий, к развитию воли».

Так выглядит знаменитая формулировка «общего генетического закона культурного развития», которую Выготский предложил в «Мышлении и речи». Речь здесь идёт о социальном происхождении сознания — но интерпретировать эту формулу можно совершенно различным образом.

Сходные идеи в своё время высказывал французский психолог и философ Пьер Жане: те формы поведения, которые другие первоначально применяли по отношению к ребёнку («вымой руки», «не болтай за столом»), он затем переносит на самого себя.

Выготский вовсе не утверждает, что социальные факторы целиком и полностью определяют развитие психики. Также как и не говорит, что сознание возникает из естественных, врождённых механизмов приспособления к окружающей среде. «Развитие есть непрерывный самообусловленный процесс, а не марионетка, направляемая дёрганием двух ниточек». Ребёнок возникает как отдельная личность только через взаимодействие, активное участие в жизни других.


Фигуры, которые использовал А.Р. Лурия в одном из экспериментов.
Источник: refdb.ru

Как показали эксперименты Лурии, проведённые в Узбекистане в начале 30-х гг., логические операции, которые мы считаем естественными, возникают только в контексте формального обучения. Если вам не расскажут в школе, что такое круг, идея круга самого по себе не спустится к вам из платоновского мира идей.

Для неграмотного треугольник — это подставка для чая или амулет, закрашенный кружок — это монета, незаконченная окружность — это месяц, и ничего общего между ними нет.

Допустим, вам предложили следующий силлогизм: 1. На Крайнем Севере, где всегда лежит снег, все медведи белые. 2. Новая Земля расположена на Крайнем Севере. 3. Какого цвета там медведи? Если вас не учили рассуждать в абстрактных понятиях и решать отвлечённые задачки, то вы ответите что-то вроде «я никогда не был на Севере и не видел медведей» или «вы должны спросить людей, которые бывали там и видели».


Пионеры идут по майдану с барабанами. Узбекистан, 1928 год.
Источник: russiainphoto.ru

Выготский и Лурия показали, что многие механизмы мышления, которые кажутся универсальными, на самом деле обусловлены культурой, историей и определёнными психологическими инструментами, которые не возникают спонтанно, а усваиваются в ходе обучения.

«Человек вводит искусственные стимулы, сигнифицирует поведение и при помощи знаков создает, воздействуя извне, новые связи в мозгу»; «в высшей структуре функциональным определяющим целым или фокусом всего процесса является знак и способ его употребления».

Выготский подчёркивает, что все формы поведения, характерные для человека, имеют знаковую природу. Знаки используются в качестве психологических инструментов: простейший пример — это узелок, завязанный на память.

Посмотрим, как дети играют с кубиками. Это может быть спонтанная игра, в которой фигуры нагромождаются одна на другую: этот кубик становится машиной, следующий — собакой. Значение фигур постоянно меняется, и ребёнок не приходит к какому-то устойчивому решению. Ребёнку это нравится — сам процесс приносит ему удовольствие, а результат не имеет значения.

Педагог, который считает такое занятие бесцельным, может предложить ребёнку выстроить определённую фигуру по нарисованной модели. Здесь есть чёткая цель — ребёнок видит, на каком месте должен стоять каждый кубик. Но такая игра ему неинтересна. Можно предложить и третий вариант: пусть ребёнок попробует собрать из кубиков модель, которая обозначена лишь приблизительно. Её нельзя скопировать — нужно найти своё решение.

В первой версии игры знаки не определяют поведение ребёнка — им движет спонтанное течение фантазии. Во второй версии знак (нарисованная модель) выступает в качестве предзаданного образца, который нужно просто скопировать — но ребёнок при этом утрачивает собственную активность. Наконец, в третьей версии игра приобретает цель, но допускает множество решений.

Именно такую форму имеет человеческое поведение, опосредованное знаками, которые задают ему цель и смысл, не отнимая свободу выбора.

«...Включаясь в поведение, психологический инструмент изменяет всё течение и структуру психических функций. Он достигает этого, задавая структуру нового инструментального акта, подобно тому как техническое орудие изменяет процесс естественной адаптации, определяя вид трудовых операций». Но действие знака, в отличие от орудия, направлено не вовне, а внутрь. Он не только передаёт сообщение, но и выступает как средство самоопределения.


Снятие памятника Александру III в Москве, 1918 год.
Источник: russiainphoto.ru

«Незрелость функций к моменту начала обучения является общим и основным законом»; «Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития. Только тогда она сумеет вызвать в процессе обучения к жизни те процессы развития, которые сейчас лежат в зоне ближайшего развития».

Понятие «зоны ближайшего развития» — один из самых известных вкладов Выготского в педагогическую теорию. Самостоятельно ребёнок может выполнить определённый спектр задач. С помощью наводящих вопросов и подсказок педагога он может сделать значительно больше. Промежуток между этими двумя состояниями и называется зоной ближайшего развития. Именно через неё всегда осуществляется любое обучение.

Чтобы объяснить это понятие, Выготский вводит метафору о садовнике, которому нужно следить не только за вызревшими, но и за созревающими плодами. Образование должно ориентироваться именно на будущее — то, чего ребёнок пока не умеет, но может научиться. Важно оставаться в рамках этой зоны — не останавливаться на усвоенном, но и не пытаться перепрыгнуть далеко вперёд.

Человек не может существовать отдельно от других — любое развитие всегда происходит в коллективе. Современная наука многого достигла не только потому, что стоит на плечах гигантов — не менее важна целая масса людей, которая для большинства остаётся анонимной. 

Подлинные таланты возникают не вопреки, а благодаря окружающим условиям, которые подталкивают и направляют их развитие.

И здесь педагогика Выготского выходит за пределы классных кабинетов: чтобы обеспечить всестороннее развитие человека, должно измениться всё общество.

Многие идеи и концепции Выготского остались неоформленными. Экспериментальную работу по проверке его смелых гипотез в основном проводил не он сам, а его последователи и ученики (поэтому большая часть конкретных примеров в этой статье взята из работ Лурии). Выготский умер в 1934 году — непризнанным, поруганным и на долгие годы забытым всеми, кроме узкого круга единомышленников. Интерес к его теории возродился только в 50-60-е годы на волне «семиотического поворота» в гуманитарных исследованиях.


​Знаменитая «восьмёрка» учеников Выготского. Стоят: А.В. Запорожец, Н.Г. Морозова, и Д.Б. Эльконин, сидят: А.Н. Леонтьев, Р.Е. Левина, Л.И. Божович, Л.С. Славина, А.Р. Лурия.
Источник: psyhistorik.livejournal.com

Сегодня на его работы опираются как отечественные представители культурно-исторической теории, так и зарубежные социокультурные психологи, когнитивисты, антропологи и лингвисты. Идеи Выготского вошли в обязательный багаж педагогов по всему миру.

Как бы вы определили, кто вы такие, если бы не лавина культурных клише, которыми нас ежедневно бомбардируют другие? Как бы вы узнали, что большая и меньшая посылка категорического силлогизма приводят к совершенно определённому выводу? Чему бы вы научились, если бы не учителя, тетрадные конспекты, одноклассники, классные журналы и отметки?

Причина продолжающегося влияния Выготского в том, что он показывает важность всех этих элементов, которые так легко ускользают от нашего внимания.
Дальше »

среда, 12 июня 2019 г.

Нормализация языка описания


Часть 3
ДИАСИНТЕЗ

Глава 18
ПРОТОКОЛ ДИАНАЛИЗА

Нормализация языка описания

Самый известный исторический пример радикаль- ной нормализации языка описания событий принадлежит Юлию Цезарю: «Пришёл, увидел‚ победил!» Это — наикратчайшее военное донесение о победе62.. Всего три слова, но сообщено всё, что требовалось:

- Класс событий «Пришёл» (подтверждение военно-политической цели и гегемонии римской империи, т.е. осуществление территориальной экспансии);

- Класс событий «Увидел» (военная стратегия и принципы управления войсками, т.е. полная визуализация реальных событий, личное присутствие, хорошо выбранное место дислокации штаба и пр.);

- Класс событий «Победил» (тактика воинского искусства, умелое маневрирование ресурсами, перестроение войск, результативность).

Все упущенные в донесении детали легко достраиваются «приемщиком» сообщения, при условии, что этот приемщик полностью владеет темой, Он, например, мог бы так же, как и Юлий Цезарь, осуществить военное мероприятие. Вероятно, при тогдашнем развитии римской армии любой нормальный римский сенатор, осознающий в полной мере интересы Рима, смог бы справиться с такой задачей. Достраивание до первоначальной формы сокращенных языковых сообщений и есть «нормализация» языка описания.

Однако, при этом следует «достраивать» сообщения чрезвычайно осторожно, дабы не внести ничего лишнего. В прошлом столетии появилась интересная «лингвистическая теория истины», которая была названа «дефляционной». Фреге выразил этот подход в такой простой форме.

Возьмём предложение «Я вдыхаю запах фиалок». Оно имеет то же содержание, что и такое предложение «Это правда, что я вдыхаю запах фиалок». В таком случае, кажется, что говорящий просто относит это предложение к правде. т.е. он сам, по своей прихоти, подчеркивает правдивость. Получается, что он сам и относит какое-либо своё предположение о реальности к истинному или ложному.

Сам термин «дефляция» использовался в экономике и означает уменьшение выпуска денег в оборот, в противоположность «инфляции», когда в оборот выбрасываются пенные бумаги, которые тут же обесцениваются из-за своей увеличивающейся массы. Дефляция в логике языка устраняла метафизические построения, нагромождения и загадки, которыми была устлана дорога к правде жизни.

Вот как выглядит самый общий план терапии и консультирования в дианализе, если пользоваться пентадным способом формализации:

  1. Ситуация.
  2. Интерпретация.
  3.Движущая идея консультирования.
  4. План ответственного поведения.
  5. Резюме (общее именование смысла происходящего).

Все, что надо формально совершить специалисту в области терапии и консультирования, так это — выяснить жизненную ситуацию, в которой находится его клиент(1). интерпретировать её по определённым правилам, чтобы не придумать того, чего в ситуации нет(2), обнаружить движущую идею — так называемую в дианализе «терапевтическую идею»(3), составить с клиентом план ответственного поведения (4) и всё это свести в резюме (5).

Логическое место в пентаде определяет саму формализацию. «Ситуация» есть то единое, в котором синкретически сплетаются все смыслы и потенциальные возможности процесса консультирования — в самой ситуации находится ключ к решению жизненных задач и пониманию проблем.

«Интерпретация» есть бесконечное множество различных оценок, объяснений и толкований реальной ситуации, ограниченных, поставленных в строгие пределы используемых определений и понятий.

«Движущая идея» есть синтез первого и второго моментов, а именно - алогическое становление реального понимания реальной ситуации в жизни клиента.

«План ответственного поведения» есть фактичность терапии и консультирования, воплощение движущей идеи в реальные дела и поступки.

«Резюме» есть то нестановящееся, мифо-поэтическое обобщение всей работы по осознанию жизненной ситуации, которое освещает, украшает и славит (слава есть именованное бытие) обыкновенную человеческую жизнь, придаёт ей необыкновенный смысл и оправдание страданий и лишений.

Можно норматизацию описания процесса консультирования и терапии представить в форме пяти вопросов, на которые клиент должен ответить с помощью своего консультанта или терапевта:

1. Что я Делаю?
2. Что это означает, что я Делаю?
3. Что я ещё могу Делать?
4. Я это буду делать (что запланировано)?
5. Как я всё это назову?

Отвечая на первый вопрос, клиент должен сознаться, по крайней мере самому себе, в какой действительной, а не вымышленной, ситуации он находится, что он делает, чтобы эта ситуация длилась или прекратилась.

Отвечая на второй вопрос, клиент должен отдать отчёт о том, какой философией (мировоззрением, убеждениями, внушениями, заблуждениями, фантазиями, оценками и прочей гносеологией) он пользуется, чтобы оставаться «носителем проблем».

Отвечая на третий вопрос, клиент должен собраться с мужеством и запланировать реальный выход из создавшейся ситуации. Для этого и нужна «движущая идея».

Четвёртый вопрос требует честного ответа на то, будет ли намеченный план выполняться или он ляжет на «дно сознания» мёртвым интеллектуальным грузом.

Отвечая на пятый вопрос, клиент находит смысл своей жизни, данный в обозначенном эпизоде. В идеале надо придумать афоризм, в котором этот смысл заблистает как ограненный алмаз, т.е. бриллиант!

продолжение...

_______________________
62 «Veni, vidi, vici» — «Пришёл, увидел, победил» — крылатое латинское выражение, слова, которыми, как сообщает Плутарх в своих «Изречениях царей и полководцев», Юлий Цезарь в 47 году до н. э. уведомил своего друга Аминция в Риме о победе, быстро одержанной им при Зеле над Фарнаком, сыном Митридата.

Дальше »